Planificación:

Propuesta específica de matemáticas:

A continuación comparto una propuesta específica realizada por la sala de cuatro años en la instancia de prácticas de este año. 

Experiencia Didáctica

"La búsqueda del tesoro"
En esta foto se nota el entusiasmo y las ganas con la que los niños realizaron este juego. Fue muy gratificante para mí recordar este momento. 
El juego consistía en buscar pistas escondidas en el jardín que los irían guiando hasta el tesoro escondido. Cada pista tenia una imagen, cada imagen representaba un sector del patio en el cual los niños debían buscar la siguiente pista. Una vez encontrado el cofre, se volvió a la sala, donde todos juntamos descubrimos el tesoro.

Nuevo enfoque

El enfoque actual de las Ciencias Sociales

El siguiente trabajo fue realizado en la materia Ciencias Sociales y su didáctica, trabajamos sobre el enfoque actual de las ciencias sociales y tomamos cómo eje articulador "La Plaza Sarmiento"

El objeto de estudio de las Cs. Sociales en la educación inicial es el ambiente (entramado de relaciones sociales y naturales). Para leer e interpretar los signos del ambiente se necesitan claves de lectura. Para que los niños puedan apropiarse de estas claves de lectura tiene que haber un maestro que haya hecho de ellas parte de su mirada del mundo.

En la construcción de esta mirada intervienen los intereses personales, el entorno, la educación, los marcos familiares y sociales. Se logrará, de esta forma, elaborar juicios que tiendan a la explicación de acciones humanas, a su comprensión, lo que no necesariamente significa justificación.

El mundo social es complejo: para acercarnos a explicaciones del mismo debemos seleccionar contextos. El contexto propone un marco referencial. El conocimiento de las informaciones o elementos aislados es insuficiente. Hay que ubicar las informaciones y los elementos en su contexto para que adquieran sentido. El contexto es un sistema complejo, con relación entre sus partes. Según Edgar Morin, cada contexto es multidimensional; es un entramado de dimensiones.

Las dimensiones son instrumentos de análisis para el docente, las mismas remiten a un organizador que facilita el diseño de propuestas acotadas y a selección de contenidos, a la vez que favorecen las intervenciones docentes a la hora de problematizar.

Dimensiones:

·        Dimensión relativa a la función social: función social que cumplen los contextos desde su multidimensionalidad; cambio en las funciones, reemplazos y permanencias. Todo en la sociedad cumple una función más allá de que seamos consciente de ello. Las personas cumplen funciones, laborales, sociales, etc. Los espacios cumplen funciones, los objetos cumplen funciones, la organización del tiempo cumple una función.

·        Dimensión social: las personas se organizan, constituyen grupos, instituciones. Se distribuyen roles, establecen relaciones afectivas y conflictivas, etc. El desafío es formar personas capaces de descubrir lo particular de cada uno, aquello que brinda como aporte único a la sociedad. Las personas hacen uso de los lugares de forma diferente.

·        Dimensión espacial: organización del espacio. Forma y relación del mismo con la función en atención al uso que le han de dar las personas. Se refiere a la manera en como las personas organizan el espacio.

·        Dimensión temporal: reflexionar acerca de la variable temporal y sus particularidades cuando trabajamos con niños pequeños. Las sociedades estructuran su vida a partir de una determinada organización y concepción del tiempo. Esta organización se traslada a la escuela; cada institución organiza su tiempo interno de una forma determinada: horario de merienda, tiempo dedicado a actividades propias, tiempos de patio de juegos, etc. La organización misma del tiempo cambia; con el tiempo los cambios culturales y tecnológicos le han ido imprimiendo ritmos y particularidades diferentes.

·        Dimensión tecnológica: productos tecnológicos elaborados por el hombre para la satisfacción de necesidades. Los objetos tienen una forma para cumplir una función: forma y función son dos aspectos a tener en cuenta. Pero también hay objetos con diferente forma que cumplen una función. Los objetos constituyen universos destinados a un fin.

·        Dimensión económica: los hombres se organizan en sociedades que adquieren, a su vez, una determinada organización económica. La organización económica atraviesa desde la organización familiar hasta la nacional. El mundo se mueve económicamente, cualquier cambio o imponderable en este aspecto impacta a la sociedad. Por ejemplo las plazas son espacios verdes mantenidos por la comuna, por asociaciones de amigos de la plaza o bien por los vecinos. Esto implica gastos.

·        Dimensión política: reflexionar acerca de la distribución del poder y acerca de la identidad y sus formas de expresión desde el nombre, apellido, documentos, etc. Es la dimensión a partir de la cual se explican las relaciones de poder y de autoridad. Tanto en el orden familiar e institucional como comunal existen normas que regulan el desenvolvimiento del mundo social para una convivencia apropiada.

·        Dimensión cultural: reflexionar acerca de los valores, costumbres, creencias, tradiciones, normas consensuadas que caracterizan los grupos sociales. Tanto en lo relativo al juego, la vestimenta, la alimentación, los estilos de vida, la forma de organización social, etc.

Aqui les dejo el link de mi trabajo realizado en Power Point donde analize las diferentes dimensiones desde el eje "La plaza Sarmiento" :

Pixton

Pixton es una herramienta gratuita, que cumple la funcionalidad de realizar un cómic educativo, se utiliza generalmente en la educación primaria, pero también puede ser de gran ayuda en el nivel inicial para poder enseñar los acontecimientos patrios.

Una vez realizada la cuenta en pixton, hay una serie de pasos a seguir para comenzar a crear los cómics.

1. Se crea el personaje
2. Luego se elige el formato de cómic ( tira cómica, guion gráfico, cartel o un ensayo de fotos)
3. Al seleccionar uno. Se puede elegir entre crear en formato principiante o avanzado.
4. Luego se elige una escena entre las opciones dadas
5. Se elegí la cantidad de personajes
6. Y por último se escriben los diálogos 
7. Se pueden ir agregando más escenas y cambiando los fondos como se desee

Aquí le dejo una muestra de lo que podemos realizar en pixton:

https://Pixton.com/mx/:cbja3huo

Educación emocional

Durante las prácticas que realice este año en el cursado de mi carrera. Elegí trabajar un propuesta específica sobre literatura y trabaje con el cuento "El monstruo de colores" de Ana Llenas.
Este blog que encontré complementa de manera muy interesante mi planificación. En el blog encontramos un recurso educativo para trabajar las emociones a partir de este cuento, donde los niños tendrán la posibilidad de comprender cuáles son las emociones y poder expresar con total libertad como se sienten en ese momento. 

  Aquí les dejo mi planificación: 

Y aquí el enlace para que puedan ver el recurso educativo. Este blog fue encontrado en la comunidad "Maestras de Educación Inicial":  "Recurso educativo para trabajar con las emociones"

Cómo crear el hábito de leer en los niños

Este blog habla de como motivar a los niños para adquirir el hábito de lectura. Y da algunos consejos para fomentar la lectura en los niños como por ejemplo:

• Los niños sentirán mas interés por leer un libro si ven que este habito esta presente en su entorno.
• Ver a la lectura como un momento de diversión y placer.
• Estimular sus sentidos desde temprana edad.
• Tratar de interpretar conjuntamente que sucedido en el libro.

Los invito a leer este interesante blog y a apostar a la Literatura como un momento más en familia. Para compartir y disfrutar.
Este blog lo encontré en la comunidad "Maestras de Educación Inicial". "Cómo crear en los niños el hábito de leer"

Enseñar a pensar: filosofía para niños

Este blog nos invita a pensar sobre la función de la filosofía. Y como es necesario que podamos incluirlo en las aulas de los niños mas pequeños para poder lograr en ellos un pensamiento mas lógico y una reflexión mas crítica
La filosofía en las aulas pude convertirse en algo más que estudiar una larga lista de pensadores y sus diferentes teorías. Puede ser el espacio en el que los niños formen debates y se planteen dudas y conflictos que deban resolver tras una reflexión individual y luego conjuntamente. 
Es una forma diferente de fomentar la creatividad, que el niño utiliza para idear nuevas maneras de entender la realidad y de encontrar soluciones a los problemas.

Los invito a leer este interesante blog que encontré en la comunidad "Maestras de Educación Inicial": "Filosofía para niños"